VISIE
Het boek is ontstaan als een eigentijdse kijk op turnen die de wedstrijdsport en het turnen op school aan elkaar verbindt. De basisgedachte van het boek is het werken vanuit bouwstenen. Het werken vanuit bouwstenen is uitgegroeid tot een complete visie op bewegen.
In de filosofie van de auteurs zijn bouwstenen dus meer dan de basisbewegingen binnen het zwaaien, draaien, springen en balanceren. Juist de aandachtspunten die binnen de afzonderlijke bouwstenen gedefinieerd kunnen worden maken de bouwsteen tot een stevig fundament.
De auteurs pleiten dan ook voor het nauwkeurig en zeer robuust aanleren van deze aandachtspunten zodat de bewegers de aandachtspunten inslijpen om vervolgens binnen allerlei contexten met tal van bewegingen op een veilige manier aan de slag te kunnen omdat ze te allen tijde terug kunnen vallen op deze aandachtspunten.
Om deze aandachtspunten binnen turnbewegingen waar te kunnen nemen hebben de auteurs een bestaand model voor bewegingsfasering omarmd en verder uitgewerkt. Dit model van bewegingsfasering biedt de gebruiker houvast bij het kijken naar bewegen. In het boek en in de visie op turnen die de auteurs hebben ontwikkeld is het faseren van bewegen een onmisbaar element gebleken.
Om dit werken vanuit bouwstenen te bereiken worden in het boek tal van handvatten geboden op verschillende onderdelen van het lesgeven in het turnen. Deze handvatten zijn technisch, methodisch, theoretisch en didactisch van aard en zijn terug te voeren naar tal van wetenschappelijke onderzoeken.
Om deze veelheid aan onderwerpen toch bij elkaar te brengen hebben de auteurs een alom gerenommeerd model verfijnd tot het DLTC-model. Het DLTC-model biedt de lezer houvast bij het interpreteren van het geschrevene. Daarnaast biedt het DLTC-model houvast voor elke individuele lesgever om binnen zijn context aan de slag te gaan met de bouwstenen.
In de filosofie van de auteurs zijn bouwstenen dus meer dan de basisbewegingen binnen het zwaaien, draaien, springen en balanceren. Juist de aandachtspunten die binnen de afzonderlijke bouwstenen gedefinieerd kunnen worden maken de bouwsteen tot een stevig fundament.
De auteurs pleiten dan ook voor het nauwkeurig en zeer robuust aanleren van deze aandachtspunten zodat de bewegers de aandachtspunten inslijpen om vervolgens binnen allerlei contexten met tal van bewegingen op een veilige manier aan de slag te kunnen omdat ze te allen tijde terug kunnen vallen op deze aandachtspunten.
Om deze aandachtspunten binnen turnbewegingen waar te kunnen nemen hebben de auteurs een bestaand model voor bewegingsfasering omarmd en verder uitgewerkt. Dit model van bewegingsfasering biedt de gebruiker houvast bij het kijken naar bewegen. In het boek en in de visie op turnen die de auteurs hebben ontwikkeld is het faseren van bewegen een onmisbaar element gebleken.
Om dit werken vanuit bouwstenen te bereiken worden in het boek tal van handvatten geboden op verschillende onderdelen van het lesgeven in het turnen. Deze handvatten zijn technisch, methodisch, theoretisch en didactisch van aard en zijn terug te voeren naar tal van wetenschappelijke onderzoeken.
Om deze veelheid aan onderwerpen toch bij elkaar te brengen hebben de auteurs een alom gerenommeerd model verfijnd tot het DLTC-model. Het DLTC-model biedt de lezer houvast bij het interpreteren van het geschrevene. Daarnaast biedt het DLTC-model houvast voor elke individuele lesgever om binnen zijn context aan de slag te gaan met de bouwstenen.
